人文學院｜楊育芬老師

培育未來社會實踐家–以STEAM實作教育連結社區與地方

主持人｜楊育芬

問題意識與計畫目標

面對社會結構的變化，科技與生活的結合將會帶給人類完全不同的生活樣貌，貧富差距與失業問題將會是日益嚴重的議題。世界經濟論壇指出現今全球29%的工作是由機器人執掌，並預測在2025年之前，人工智慧極有可能取代半數現代的工作，引發巨大的失業潮。在享受科技自動化帶來的便利的同時，如何降低AI取代人力的衝擊，成為每一個國家亟欲解決的問題。鑒於科技發展是影響未來政策和人才投資的重要因素，也是國家競爭力的指標，本計畫擬實踐之社會責任議題主要為「優質教育」(SDG 4)，透過大學創新教學、課程與多元學習，連結在地中小學、社區與地方，縮減城鄉差距，以消除貧窮及減少不平等 (SDG 1 & 10)，藉由師生的社群網絡，擴展到家庭及社區，盡到在地關懷的社會責任。在人工智慧（AI）時代，融入STEAM課程的優質教育，包括科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、(語言)藝術(Arts)及數學（Mathematics）以培養科技與人文素養兼備的人才，已刻不容緩。在瞬息萬變的世界裡，我們需要培育未來社會實踐家，擁有創意思考、創意實踐及避免被機器人取代的能力，迎合未來勞工市場與社會的需求變化。

計畫執行重點

本計畫第二年執行重點以科技輔助遊戲式英語學習，擬透過使用平板電腦軟體將英語 (language arts)學習融入遊戲，提昇國中小學童的英文聽說讀寫能力。本計畫擬繼續開設USR實作式及PBL實作式的通識與選修課程，帶領大學生善盡大學社會責任，進入資源相對缺乏的雲林縣社區中小學(古坑鄉東和國小、斗六市溝壩國小和雲林縣古坑國小)，與其分享大學資源與智庫。藉由工作坊訓練小學教師改變教學信念和策略。訓練中小學教師配合教學內容，自行設計英語Q&A問答對話系統遊戲學習介面，做為中小學英語學習輔具，以提升英語學習動機與成效。

行動效益說明如下: 1. 發展平板遊戲平台，提升學習動機及效益 2. 繪製中英語繪本故事，作為平台遊戲素材 3. 辦理大小學師生及社區共學會，提升科技素養。

計畫實質進度

1. 團隊形成與推動機制運作成效

組成師生與社區共學團隊。師生共學團隊定期聚會研習發展新知與技能。例如，應外系學生學習如何蒐集分類資訊以符合系統Coding規範，接著根據分類好的資料，設計英語對話內容，設計英語對話學習系統。師生社區共學團隊配合國小行事曆，舉辦成果發表會以及志工爸爸媽媽教室活動。

2. 教學創新、課程發展及實施成效

發展平板英語學習遊戲，輔助國小教師英語教學，引導小學生將英語學習帶入生活中。例如，建立人機互動學習系統(英語Q & A 問答系統)，降低國小英語教師的教學負擔。

3. 場域經營與夥伴關係發展成效

本計畫第二年進入場域進行教學活動以及社區共學活動的時數共180小時。本校師生投入場次經營人數85人次。辦理1場教育科技(Etech)產品之行銷策略研習以及2場英語Q&A平板問答學習系統國小教師研習會，參與人數共55人次。計畫成員及學生積極進駐實踐場域，透過實作，大學生透過課堂觀摩與實際參與活動，將在課堂上學習到的知識與現場教學經驗連結起來。經過工作坊的訓練，小學教師願意改變教學信念和策略，將科技融入教學，提升了小學生英語學習動機與成效。

4. 本計畫針對場域實際問題，提出有效的解決辦法。努力經營社區夥伴關係，改變與提升教學環境。