主持人｜周玟慧
位於雲林縣口湖鄉中的成龍村，颱風侵襲使部分的農田長期積水不退，加上因灌溉為由超抽地下水造成海水倒灌，進而演進成為了草澤地。而後農委會在當地進行「成龍溼地生態園區經營管理示範計畫」，讓土地長期休生養息。
本計畫希望透過利用AR/UI/UX設計互動式平台，搭配上以當地環境音為底的譜曲，讓外界能不用實地到溼地參訪也能對溼地本身有更進一步的理解和興趣。
發展歷程與步驟
起初先讓學生們實際到當地親身與成龍溼地和居民接觸，在過程中透過當地領導人王昭湄老師的解釋對溼地有了初步的認知。在離開溼地後以組為單位，從溼地的保育、環境、居民、產業，分為四個主軸去蒐集相關資訊，讓學生們對成龍溼地形成的脈絡與和居民之間的關係更加了解。
整理好相關資訊後，透過黃意鈞老師所授予的系統思考模式，讓各組學生們歸納整合在成龍溼地時地參訪與在網路上所蒐集的資訊，並使用MIRO將各類資訊集中於平台上並妥善分類，理出各資訊間之關係，讓同學在往後的規劃上能架構的更為清晰。仔經過系統分析釐清所有相關資訊後則再次前往成龍溼地，為本計畫的作品進行素材取集，各組以訪談錄影、攝影、收音為主進行分工採集，並請林育誼、吳彥老師講解有關MaxMSP及AR的虛實整合應用在所蒐集得素材上並創作出富有成龍溼地風格的作品。
成果與衍生價值
原本學生們對於溼地並沒有充分的知識，經過實地走訪後對於溼地本身與村民之間的關係有更進一步的理解，理解到成龍村一直以來面臨到的產業問題以及政府對於這塊土地的想法，也對之後探討關於對溼地的設計有了更伸入的構想。
而利用系統歸納法能有效的將找到的資料作更進一步地處理，同時讓小組成員們透過討論對議題的探討更加透徹，也能從不同的角度去看議題的全貌。歸納法也適用於未來對案件上的統整，如果能善加利用將會事半功倍。
MaxMSP及AR雖然只是初步的接觸，但也是讓學生接觸到另一種作品呈現方式，經過往後的琢磨後將能更自如的運用在各種作品詮釋上。
未來方向
以實際走訪當地的形式授課對於學生的在短期內對開課程的吸收很有幫助，在發想階段也能更有帶入感，使整體討論進度順暢，如未來也有類似的課程參照這類方式進行教學的話將會是不錯的選擇之一。而把系統歸納法應用於小組討論時也能使學生快速且更具體的整體出完整的關係圖，對於日後的研究也能提升研究效度。
需修正的部分為如要進行實地參訪則要仔細控管當天的流程時間，同時也要依照學生們的生理狀態進行時間上的調整，比如當上午行程皆為戶外活動時則該注意學生是否有中暑之現象，或是因長期處在烈日下造成的脫水與精神渙散，以上裝況皆會影響到授課成效，在排程時切記勿把流程安排過於緊湊，否則在遇到突發狀況時容易影響和拖延課程進度。在舉行講座及工作坊實則切記不要讓要記得備妥完善的影音設備，切忌勿讓主講者在無麥克風的情況下講課。
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