本行動方案主要在結合地方創生的實踐精神與數位科技的創新力量，透過跨媒體整合手法，推動在地文化資源的再發掘與再造價值。本計畫將聚焦於建立一套以「場域實踐」為核心的行動模型，涵蓋課程導入、永續商品設計成果轉譯等多元面向。透過跨領域的師生參與與社區協力機制，本行動不僅希望促成在地居民對自身文化的認同與再詮釋，也期盼能將地方特色轉化為具備市場潛力與文化深度的數位內容與商品。最終目標，是建立一個能長期營運與持續創新的地方人才培力模式，並促使學術界、產業界與社區形成三贏合作的正向循環。

本課程以「生活與觀察」為學習起點，引導學生走入林頭社區， 透過田野調查、影像紀錄與互動訪談， 蒐集長者生命故事、在地產業發展與環境變遷歷程。 課程將觀察所得轉化為可視化資料與微型行動方案， 包含文化導覽設計、地方品牌推廣與銀髮共融活動， 強化居民文化認同與社區連結。 學生在實作歷程中培養社會責任感與問題解決能力， 實踐大學社會責任（USR），並促進地方永續發展。

本計畫以「NextCycle｜循環未來海報設計競賽」為核心， 將永續發展理念導入視覺設計教育， 引導學生透過海報設計回應循環經濟、減塑、低碳與氣候行動等議題。 視覺設計不僅是美學表現，更是傳遞價值與促進行為改變的重要媒介。 競賽鼓勵學生運用圖像、排版、色彩與敘事手法， 將 SDGs 理念轉化為具社會影響力的視覺作品， 培養永續設計思維與公共溝通能力， 使綠色設計成為未來設計實踐的重要核心。

本行動的主要目的，在以建築專業知識進入社區，善盡大學社會責任； 其次，以節能減碳之現代木構建築，進入以傳統木構為主的老街社區，為地方注入永續發展的活水。 計畫橫向整合「建築設計」與「建築構造」課程，並與太平大街再造協會攜手合作， 以斗六雲中街舊警察宿舍群為實作基地，進行節能減碳現代木構建築設計。 透過社區交流、專家講習與成果展出，推廣低碳建築理念，促進社區永續發展。

本計畫透過三年級建築設計課程之設計操作， 導入永續設計（Sustainable Design）觀念， 並落實於永續性社會住宅之規劃與設計實踐。 從環境氣候條件、城鄉發展文化內涵、節能減碳策略、 建築設計對健康與福祉的影響等面向切入， 引導學生將永續設計理念具體轉化為社會住宅的空間構想， 累積回應永續環境與社會需求的學習經驗與設計能力。

本計畫以高齡者居家生活情境為核心， 發展結合懷舊元素的互動遊戲產品， 讓長者在熟悉的故事、物件與在地記憶中， 自然進行手眼協調、肢體活動與認知練習， 以維持日常生活功能並降低意外風險。 遊戲同時作為家庭共玩的溝通媒介， 強化家人間的情感連結，減輕照護者的壓力與負擔， 進而提升整體家庭生活品質， 開展友善且具人本關懷的高齡照護設計新模式。

本計畫運用沉浸式虛擬實境（VR）技術， 設計以水污染與空氣污染為主題之學習單元， 讓國小學童透過高度沉浸的互動體驗， 深入理解環境污染的成因、影響及其與永續發展的關聯。 教學設計結合情境模擬與問題導向學習（PBL）， 提升學習者的環境素養、危機意識與解決問題能力， 並培養其在日常生活中實踐環境保護的行動力。 本計畫以國小六年級自然與生活科技課程內容為基礎， 發展可實際應用於教學現場之 VR 輔助教材。

本計劃旨在培養學生的行銷文案撰寫與簡報表達能力，結合AI工具（如 ChatGPT、Notion AI），幫助學生掌握社群媒體、廣告、新聞稿與品牌敘事的撰寫技巧，並學習文案優化與 SEO 排名技術。課程將舉辦品牌行銷相關講座，讓學生了解AI如何提升文案創意與市場影響力，並透過產業合作專案，將所學應用於行銷實戰。此外，課程涵蓋簡報技巧與AI輔助英語學習，強調如何透過AI工具提升表達與溝通能力，使學生在商業環境中更具競爭力。

本計畫聚焦於教育永續與學校組織決策議題， 以課程形式引導學生理解學校治理、教育管理、 領導策略與組織文化對教學品質與行政效能之影響。 課程導入 AI 技術與數據分析工具， 協助學生運用 AI 輔助進行組織分析、決策模擬與方案規劃， 強化數據導向與透明化決策能力。 同時結合 USR 精神， 探討 AI 在校務治理、教師專業發展與公平決策中的應用潛力， 培養具教育永續視野與創新管理能力之教育專業人才。

本方案以「雲林溪淨溪行動」結合「斗六永續生態及文化工作坊」為核心， 透過實地體驗與社會設計導向的工作坊， 培養學生的永續素養、問題解決能力與在地關懷意識。 學生親身參與淨溪行動，於真實情境中理解環境議題， 並在工作坊中運用創新思維， 針對在地生態與文化問題提出具體可行的永續方案。 透過與在地專家及社群合作， 深化學生對雲林溪與斗六地區生態、文化與生活脈絡的理解， 落實大學社會責任（USR）與地方永續發展。

本計畫以臺灣鄉土文化研學為核心，透過研習工作坊、專家講座與移地教學， 促成校內師生與校外學者之跨域交流，發展兼具理論與實務的人文教學與研究模式。 計畫引導師生走入地方場域，將人文專業知識轉化為文化調查、保存與推廣行動， 回應當代社會對人文學科的實務需求，深化大學社會責任（USR）的實踐。

本計畫回應聯合國 2030 永續發展目標， 結合 SDG 01、02、04 與 10， 以英語教學融入食農教育與科技應用， 推動教育平權與永續發展。 課程以創新教學、合作學習與做中學為核心， 引導大學生進行課程設計與教學實作， 培養其探究精神、批判思維與問題解決能力。 計畫並帶領大學生走入雲林縣資源相對不足之社區小學， 分享大學教學資源， 透過遊戲式英語學習與數位工具， 協助縮短教育資源落差， 落實大學社會責任（USR）與永續教育理念。

本計畫以「旅遊永續推廣」為核心，透過課程導入、場域踏查與多元培力行動， 引導學生深入雲林縣歷史景點與文化場域，理解地方文化、生態與觀光發展之關聯。 計畫結合文化素養深化、社會責任啟發與數位技能精進等行動， 培養學生以永續視角進行文化觀察與公共溝通。 透過攝影、影像製作與書寫實作， 學生將文化踏查成果轉化為具永續理念的觀光內容， 促進文化傳承、環境保護與在地觀光之共好發展。

本計畫以多模態教學活動為核心，結合語言學習與生態保育教育， 透過口語表達、書面寫作、影像製作與社群媒體等多元方式， 系統性提升大專生的中英文表達能力。 課程引導學生探討生態保育議題，並將環境理念轉化為公共溝通與倡議行動， 同時培養批判思考、跨文化溝通與社會參與能力。 計畫以教育與行動並行，回應永續發展目標， 使學生在精進語言能力的同時，成為生態保育的積極參與者。

隨著人工智慧、5G 通訊與智慧製造技術快速發展，機器人已成為未來產業與生活中不可或缺的重要角色。 本計畫聚焦於移動機器人教育，規劃辦理「智慧雲科移動機器人競賽」，作為結合理論與實作的學習平台。 透過競賽形式，引導學生整合機械結構、感測技術、程式控制與人工智慧應用，培養跨領域能力與創意思維， 進一步提升基礎科技教育能量，推動機器人教育向下紮根並擴大社會影響力。

本計畫以農漁產業與生態旅遊結合為核心， 透過辦理地方工作坊與場域實作， 引導學生深入了解在地養殖產業與科技導入的發展契機。 學生透過實地體驗與交流， 認識地方特色產品、智慧養殖模式及其邁向國際市場的可能性， 並實際參與生態旅遊行程規劃與農漁生產體驗， 促進對地方產業的投入與認同， 落實地方創生與永續發展之教育實踐。

本計畫以數據驅動市場行銷策略為核心， 培養學生運用統計分析與 AI 技術進行市場洞察與決策的能力。 課程涵蓋市場數據分析、消費者行為研究、數據建模與行銷效益評估， 強化學生數據素養與決策的科學性與精準度。 同時探討 AI 於行銷決策與學術研究中的應用， 納入資料隱私與倫理規範議題， 協助學生全面理解數據與 AI 對現代市場行銷的影響， 為未來進入行銷、數據分析或研究領域奠定基礎。

本計畫以提升健康識能為核心目標，導入 AI 與 AIoT 技術， 發展具互動性之專業型衛教代理系統， 提供個人化、即時且易理解的健康教育資訊， 協助病患及其家屬強化自我健康管理能力。 同時透過 AI 自動回應常見衛教問題， 降低醫護人員在重複性衛教工作上的負擔， 促進醫病溝通品質並提升病患對醫囑的理解與遵從度， 尤其回應高齡者與低識字族群之實際需求。