多元文化融入繪本，永續社會實踐力
- 應用外語系｜陳淑珠 老師
- 2024年2月14日
- 讀畢需時 3 分鐘
已更新：2024年3月27日
主持人｜陳淑珠
共同主持人｜魏式琦、賴慧萍、蘇姿文
本行動方案旨在培養學生社會實踐引導學生創作英文繪本和說故事技巧，提高學生英語能力、創作能力和社會實踐能力。同時，將議題如性別平等、環境永續、海洋、品德、生命、多元文化、家庭教育、生涯規劃等融入創作過程，讓學生能夠深入了解和體驗各種議題的內涵和意義，培養學生的社會責任感和價值觀念，提高對於文化認識和了解，創作能力和創新思維以促進文化的傳承和永續發展。
導入課程：初級寫作、口語溝通相關、兒童英語教學
計畫與合作場域聯結說明
引導學生透過社區服務來關注和解決社會議題。讓學生參與進行服務的實踐。(塭港國小0601-繪本遊戲; 林內國小0518-導讀繪本)
培力計畫：
透過111學年度英語繪本創作發表競賽等方式，引導學生了解和關注不同議題，同時，透過教師引導和評估，提高學生對議題的理解和思考能力。學生可增強自信心，學習和成長，為社會做出貢獻。
英文繪本工作坊：教授如何創作英文繪本同時，引導學生思考如何透過故事傳達不同意題和價值觀。
計畫結合教學創新推動機制與教師社群營造
透過111學年度英語繪本創作發表競賽等方式，引導學生了解和關注不同議題，同時，透過教師引導和評估，提高學生對議題的理解和思考能力。學生可增強自信心，學習和成長，為社會做出貢獻。
英文繪本工作坊：教授如何創作英文繪本同時，引導學生思考如何透過故事傳達不同意題和價值觀。
執行成果
本行動方案旨在培養學生社會實踐引導學生創作英文繪本和說故事技巧，提高學生英語能力、創作能力和社會實踐能力。同時，將議題如性別平等、環境永續、海洋、品德、生命、多元文化、家庭教育、生涯規劃等融入創作過程，讓學生能夠深入了解和體驗各種議題的內涵和意義，培養學生的社會責任感和價值觀念，提高對於文化認識和了解，創作能力和創新思維以促進文化的傳承和永續發展。
導入課程：初級寫作、口語溝通相關、兒童英語教學
實踐場域：引導學生透過社區服務來關注和解決社會議題。讓學生參與進行服務的實踐。(塭港國小0601-繪本遊戲; 林內國小0518-導讀繪本)
培力計畫：
透過111學年度英語繪本創作發表競賽等方式，引導學生了解和關注不同議題，同時，透過教師引導和評估，提高學生對議題的理解和思考能力。學生可增強自信心，學習和成長，為社會做出貢獻。
英文繪本工作坊：教授如何創作英文繪本同時，引導學生思考如何透過故事傳達不同意題和價值觀。 邀請馬可珍老師針對phonic講座1場培訓透過遊戲讓學習者熟悉 Phonics，用生動的畫面極具挑戰性的內提高學習動機，適合學過發音規則、Phonics則依母音、子音、複合音等類別方便教學使用
預期成果或未來可能規劃
培養學生社會實踐引導學生創作英文繪本和說故事技巧，提高學生英語能力、創作能力和社會實踐能力。同時，將議題如性別平等、環境永續、海洋、品德、生命、多元文化、家庭教育、生涯規劃等融入創作過程，讓學生能夠深入了解和體驗各種議題的內涵和意義，培養學生的社會責任感和價值觀念，提高對於文化認識和了解，創作能力和創新思維以促進文化的傳承和永續發展。
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