以地方創生產業培養大學生成為跨域跨界之文化觀光永續產業行銷人才
- 應用外語系｜楊育芬 老師
- 2024年2月24日
- 讀畢需時 3 分鐘
已更新：2024年3月27日
主持人｜楊育芬
共同主持人｜黃宥婷、吳碧瑛
本計畫為因應科技發展及地方文化創生產業，結合新興科技應用與職場實務的教師和業師組成團隊，讓不同背景的專家團隊合作，帶領人文社會科學大學生走出傳統課室，實際進行跨領域合作。以創意思維和人文關懷為出發，激發學生主動學習的熱情，鼓勵人文社會科學大學生參與地方文化創生產業，推廣共融、共存共好的概念（inclusivity, “leaving no one behind”）；減少不平等、知識、數位、資訊和文化等落差，促進社會共融性（social inclusion）與跨文化對話及全球公民意識。鼓勵大學生從課程、產學合作、實習和競賽中，探索自己和找到自己的興趣，未來投注自己的興趣於工作中，服務他人，貢獻於社會，樂於工作，以期遇見更好的自己。
計畫與合作場域聯結說明
場域實作學習與分享之合作模式
參觀古坑咖啡 TGC讓學生能夠更深入了解咖啡產業的運作，並將所學的知識應用於電子商務的經營。
參觀白蘭氏健康博物館讓學生了解白蘭氏品牌的歷史、產品、以及生產流程，並透過國際行銷的角度，探討白蘭氏如何在全球市場上取得成功。
大學教師帶領大學生到澀水社區參訪茶葉製作，協助小農國際行銷創生產業跨領域學習團隊產學合作。
與產業共同開發小學英語遊戲學習軟體並帶至小學課室輔助小學生學習英語。
專業知識帶到實務場域中的應用與解決
大學生未來可以將所學的咖啡知識運用於電子商務平台的商品介紹或將所學的手沖咖啡技能作為電子商務行銷的內容之一。也能將所學的白蘭氏品牌知識運用於國際行銷策略的制定。在STEM跨領域學習方面，應外系與國管系大學生共同學習國際行銷企劃（澀水社區參訪茶葉製作），同時將產學合作開發的小學英語平板遊戲學習軟體帶至小學課室供英語學習。
計畫結合教學創新推動機制與教師社群營造
支持課務發展的機制與推動情形：強調在教學過程中引入AI科技以提高學生學習效果。
人才培育與推動情形：培育電子商務人才、教育大學生國際行銷策略的知識和協助人文社會學科學生進行跨領域STEM學習。
教學創新的輔導、建立教師社群的運作：教師社群透過工作坊、線上平台、定期會議促進教師之間的合作、分享經驗和專業發展。分享教材、教學資源和最佳實踐，以促進共享與學習。
執行成果
具體成效如下：
建立應外系和國管學程共同規劃跨領域工作坊，以利專業與跨業能力的訓練
培養大學生問題解決能力、數據分析能力、表達溝通能力、團隊合作、國際視野、專業倫理與道德和社會參與能力
建立線上討論平臺，提供大學生與同儕相互討論學習的機會。
結合政府民間機構提供大學生地方文化創生產業實務、實習體驗之機會。
預期成果或未來可能規劃
因應科技發展及地方教育、文化創生產業，本計畫將持續結合新興科技AI應用與職場實務的教師和業師組成團隊，不同背景的專家團隊合作，帶領人文社會科學大學生走出傳統課室，實際進行跨領域合作。鼓勵大學生課程與產學合作，探索自己和找到自己的興趣，未來投注自己的興趣於工作中，服務他人，貢獻於社會，樂於工作，以期遇見更好的自己。
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