本行動方案主要在結合地方創生的實踐精神與數位科技的創新力量，透過跨媒體整合手法，推動在地文化資源的再發掘與再造價值。本計畫將聚焦於建立一套以「場域實踐」為核心的行動模型，涵蓋課程導入、永續商品設計成果轉譯等多元面向。透過跨領域的師生參與與社區協力機制，本行動不僅希望促成在地居民對自身文化的認同與再詮釋，也期盼能將地方特色轉化為具備市場潛力與文化深度的數位內容與商品。最終目標，是建立一個能長期營運與持續創新的地方人才培力模式，並促使學術界、產業界與社區形成三贏合作的正向循環。

本計畫以社會設計為核心，結合參與式設計與社區實踐， 聚焦提升居民健康意識與居家安全。 透過創意宣導與跨域專業整合， 強化社區對健康飲食、在地食材運用與永續生活習慣的認知。 計畫帶領學生深入斗南新崙、石龜等社區， 針對高齡者與孩童的居家安全與健康需求提出行動方案。 透過「場域探索與大地遊戲」等課程， 將永續理念轉化為趣味且可實踐的行動， 促進社區共榮與教學相長。

本行動的主要目的，在以建築專業知識進入社區，善盡大學社會責任； 其次，以節能減碳之現代木構建築，進入以傳統木構為主的老街社區，為地方注入永續發展的活水。 計畫橫向整合「建築設計」與「建築構造」課程，並與太平大街再造協會攜手合作， 以斗六雲中街舊警察宿舍群為實作基地，進行節能減碳現代木構建築設計。 透過社區交流、專家講習與成果展出，推廣低碳建築理念，促進社區永續發展。

本計畫透過三年級建築設計課程之設計操作， 導入永續設計（Sustainable Design）觀念， 並落實於永續性社會住宅之規劃與設計實踐。 從環境氣候條件、城鄉發展文化內涵、節能減碳策略、 建築設計對健康與福祉的影響等面向切入， 引導學生將永續設計理念具體轉化為社會住宅的空間構想， 累積回應永續環境與社會需求的學習經驗與設計能力。

面對全球農村因氣候變遷、人口外移與產業萎縮所帶來的挑戰， 本計畫結合聯合國永續發展目標（SDGs）、 台灣農村再生與地方創生政策， 引入「生活實驗室（Living Lab）」方法， 以感知、共創、原型、驗證與調整等歷程， 發展兼具長住體驗與永續實踐的地方發展模式。 計畫透過與西班牙 WWOOF España 合作， 安排學生赴海外有機農場進行長住實習， 參與品牌設計、數位行銷與在地服務， 探索可複製之農村創生策略， 強化青年國際移動能力並拓展台灣農村的國際連結。

本計畫以智慧感測器應用於高效節能技術為核心， 透過多元教學活動推廣感測器、光電半導體與綠色能源之整合應用。 課程引導學員認識感測器元件與節能光電技術之原理與實務， 並將智慧感測技術實際導入節能情境中。 透過課程導入、實作講座、論壇交流與社區示範， 推廣具人體感應功能之 LED 節能燈具， 促進智慧節能技術落地， 實踐能源永續與社區共學之目標。

本計畫運用沉浸式虛擬實境（VR）技術， 設計以水污染與空氣污染為主題之學習單元， 讓國小學童透過高度沉浸的互動體驗， 深入理解環境污染的成因、影響及其與永續發展的關聯。 教學設計結合情境模擬與問題導向學習（PBL）， 提升學習者的環境素養、危機意識與解決問題能力， 並培養其在日常生活中實踐環境保護的行動力。 本計畫以國小六年級自然與生活科技課程內容為基礎， 發展可實際應用於教學現場之 VR 輔助教材。

本方案以「雲林溪淨溪行動」結合「斗六永續生態及文化工作坊」為核心， 透過實地體驗與社會設計導向的工作坊， 培養學生的永續素養、問題解決能力與在地關懷意識。 學生親身參與淨溪行動，於真實情境中理解環境議題， 並在工作坊中運用創新思維， 針對在地生態與文化問題提出具體可行的永續方案。 透過與在地專家及社群合作， 深化學生對雲林溪與斗六地區生態、文化與生活脈絡的理解， 落實大學社會責任（USR）與地方永續發展。

本計畫以臺灣鄉土文化研學為核心，透過研習工作坊、專家講座與移地教學， 促成校內師生與校外學者之跨域交流，發展兼具理論與實務的人文教學與研究模式。 計畫引導師生走入地方場域，將人文專業知識轉化為文化調查、保存與推廣行動， 回應當代社會對人文學科的實務需求，深化大學社會責任（USR）的實踐。

本行動主要的目的係減少廚餘廢棄物過量的問題；研究將以黑水虻幼蟲做為階段性廚餘減量的清除者。並以最後分解所得的肥份種植蔬果，以促進有機物自然永續循環，為飢荒問題提供部分的解決方案。

本計畫以農漁產業與生態旅遊結合為核心， 透過辦理地方工作坊與場域實作， 引導學生深入了解在地養殖產業與科技導入的發展契機。 學生透過實地體驗與交流， 認識地方特色產品、智慧養殖模式及其邁向國際市場的可能性， 並實際參與生態旅遊行程規劃與農漁生產體驗， 促進對地方產業的投入與認同， 落實地方創生與永續發展之教育實踐。

本計畫以「低碳旅遊新時代」為核心，透過課程導入、產業場域合作與跨校交流， 推動永續旅遊與低碳旅遊理念之實踐。 教學內容融入綠色旅遊標準與永續消費觀念， 並與海岸觀光工廠合作設計低碳旅遊實作活動， 使學生能從理論學習延伸至實務應用。 同時結合講座、實地參訪與跨校合作， 引導學生理解環境管理、企業永續策略與觀光產業之關聯， 逐步建立可複製的低碳旅遊推廣模式， 促進學生、企業與社區共同參與永續旅遊發展。