用繪本談SDGs-建構以SDGs為核心的數位繪本設計
- 通識教育中心｜李佳蓉 老師
- 2024年2月24日
- 讀畢需時 3 分鐘
已更新：2024年3月25日
主持人｜李佳蓉
從了解繪本的概念出發，介紹童書插畫歷史淵源及探討插畫家們不同的繪畫方式、使用媒材和技巧，並從構思繪本的方法中帶領學生了解、分析繪本故事文字的影響力，並能運用數位科技媒體進行數位繪本的創作，透過資訊軟體進行數位繪本設計和創作，並結合聯合國SDGs指標，最終每一位均能完成SDGs數位繪本並進行說繪本故事展演，期望透過此課程培養學生永續觀、美感能力、數位應用能力及口語表達能力。
計畫與合作場域聯結說明
SDGs（可持續發展目標）數位繪本是一種利用數位技術呈現的繪本，目的是教育和提高人們對可持續發展目標的認識。透過SDGs數位繪本將達到教育宣導、視覺化教材、啟發行動、多元文化理解和互動性之學習目標。在本次的課程授予後，共產出25式SDGs數位繪本， 透過情節和故事情節，SDGs數位繪本可以激發人們(聆聽者)對解決全球問題的積極行動。這有助於建立人們對個人和集體參與可持續發展目標的信心。因由於SDGs是全球性的目標，數位繪本可以呈現不同文化、背景和生活方式的多樣性，促進對全球共同挑戰的理解和尊重。
因此，本學期所產出的SDGs繪本已於課堂上預演實作發表完成，欲解決的有SDG4、11、13等問題，已透過電腦科技軟體輔助，讓非設計背景之學生亦能產出具品質之作品，透過生動且具教育意義之數位繪本內容，未來期望能讓孩童/幼童/國小學生了解SDGs之內涵，提升其永續意識。
計畫結合教學創新推動機制與教師社群營造
本課程也結合業界之自由插畫工作者之「繪本創作-歷程分享與跨界自由插畫工作生活」之講座，帶給大家數位插畫的內涵、SDGs如何融入、畫面風格、印刷等概念，讓學習能知道業界對於數位繪本的作法，並能參酌使用。
另外，在課堂上也導入數位電腦科技軟體AMA，讓學生在沒有任何設計、美術背景下，均能最後產出一式數位繪本，使之提升其學習動機、學習投入度及增進學習成效，降低認知負荷。
另外，課堂中除了授課教師講授外，也使用「雙欄式步驟視覺化保留學習歷程」之教學模式，降低學生認知負荷，減輕其學習的壓力。
執行成果
最終，全班同學各自均能產出一SDGs數位繪本作品，共產出25式，也能涵蓋SDGs等面向。
並透過教學前、後之學習問卷發現:學生的學習態度、自我效能及學習投入度，在後測成績上均比前測有顯著提升；且透過SUS系統問卷，也發現學生對導入電腦AMA軟體之評價與接受度是肯定的。
透過學生的學習成效之質性意見評量，多數學生都肯定課程設計，也能產生學習成就感與學習遷移。
預期成果或未來可能規劃
本學期已產出25式數位SDGs繪本，已於課堂上預演/展演說故事結束。
也已安排預計下學期於台中市諾瓦中小學暨附設幼稚園進行幼兒之繪本說故事實驗設計，讓授課學生能將自己所繪製之SDGs數位繪本進入真實教學現場進行真實的口說實踐，進而能逐步修正其繪本內容。相信對學生來說也是一大成長，對聆聽的小朋友來說，也是一種新的體驗和學習，此也是實踐大學社會責任USR之教育之真諦。
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