Research on Interaction Design for Robot Interventions in Children with Autism Spectrum Disorder (ASD)
- 數位媒體設計系｜周玟慧 老師
- 2025年5月13日
- 讀畢需時 2 分鐘
主持人｜周玟慧
共同主持人｜許志維、翁漢騰、李易霖
本計畫聚焦於自閉症患者的生活與體驗，旨在促進對自閉症的理解並開發符合其需求的輔助工具。我們藉由參訪虎尾台大醫院，透過實地觀察和與患者互動，深入了解自閉症患者在社交、溝通及行為模式上的特質，為凱比機器人的設計提供重要參考。計畫內容包括設計14個情緒應對互動故事，以及能將情緒轉化為視覺、聽覺及肢體活動的實體桌遊教具，幫助孩子建立情緒與感覺的連結。這不僅提升自閉症孩童的學習與生活品質，也讓學生將理論轉化為實務成果，實現專業知識的實際應用。
場域聯結說明
本計畫結合專業知識與實務場域，透過參訪虎尾台大醫院，讓學生直接觀察並與自閉症患者互動，深入理解其需求與特質。我們以此為基礎，將理論知識應用於凱比機器人的開發與教具設計中。參訪活動不僅幫助學生獲得第一手實務經驗，也將專業知識轉化為解決實際問題的創新輔助工具，促進教育與實務場域的緊密結合，為未來的應用設計奠定基礎。
教學創新或教師社群運作
本計畫透過實地觀察與跨領域合作，支持課務發展，結合自閉症孩童的需求設計情緒輔助教具，促進學生將理論與實務結合。教師在計畫中擔任輔導角色，協助學生進行專案規劃、教具設計與問題解決，並透過定期回饋機制提升教學成效。
執行成果
透過實地觀察與互動，學生深入了解自閉症孩童的需求與行為特徵，為凱比機器人的開發提供寶貴參考。我們發現，自閉症孩童在情緒表達上更依賴行為和重複動作，而非語言或表情，因此凱比機器人需強化非語言線索的識別能力。在社交互動中，他們常表現出視線迴避、溝通困難及社交興趣不足，建議設計簡單明確的交流方式，並加入多感官互動以提升參與效果。此外，這些兒童偏好固定模式，對重複性和可預測性需求高。建議凱比機器人設計固定互動模式，並逐步引入小幅變化，幫助孩童適應環境，提升學習與互動體驗。
預期成果
學生透過本次活動將統整出一套針對自閉症設計的核心原則，包括加強非語言線索的應用、簡單直觀的交流方式、多感官參與設計以及滿足高重複性與可預測性需求。這些設計原則將應用於凱比機器人及其他相關輔助教具的開發，強化其在輔助自閉症孩童情緒學習與社交互動上的功能。同時，學生將學習如何將實地觀察所得的真實洞察融入設計過程，提升在特殊教育輔助工具開發中的能力。此活動不僅促進學生的專業實務經驗，也為提升自閉症孩童的生活與學習品質做出實質貢獻。
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