主持人｜蔡旺晉
以地方工藝設計與矯正機關自營特色商品開發與展售輔導，鎖定具地方特色之生活商品為主要目標，以木工班為例，配合數位製作，引導收容人將自身經歷抽象化融入文創商品，透過線上實際展覽帶領學員了解外界資訊，此地商創生實踐活動進行有助於學員日後明確了解執行目標。
發展歷程與步驟
本研究透過行動研究中的計劃、行動、觀察、反省四步驟作為行動研究的循環，並將教學執行分為課前探究、課程執行、課後省思三個階段，課程執行對象分別為基礎木工班與進階木工班，並將工藝設計概念導入課程中。
成果與衍生價值
本矯正機關自營特色商品設計加值服務與地方實踐計畫，主要透過設計加值協同教學的方式與文化創意輔導，彙整設計實際案例於課堂中進行分享，並講解設計理念與創意概念，透過工作坊形式，同時引導學員產生創意想法，將資訊統整並注入於矯正藝文教化工藝設計概念，製作相關原型與打樣成品，將成果透過各種媒體及平台向社會大眾展示。
未來方向
心智圖是創意聯想的好工具，利用剪短描述及圖像將想法彙整，也常用於小組討論，但是在學員基本上從未接觸過心智圖，且從未練習過、不了解何謂心智圖的情況下，運用此方法進行小組討論造成混亂，而助教及研究者無法顧及到全部的組別的問題。
透過口語表達，可以將思考的過程邏輯與大家分享，但在分享時有些組別往往會說不出自己組別的理念，或許這部分還需要花更多的時間及課程訓練，讓學員清楚理解何謂「設計理念」。
手繪草圖是將想法透過圖面完整呈現的一種方式，研究者發現，當學員在繪製草圖時，或許是礙於監所設備有限及技術所學，創意想法及產出作品也同時受限。
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