主持人｜彭立勛
以融入課程的方式，讓師生能一同投入社會實踐，並透過視覺設計的規劃、文創設計、品牌開發，進而產生社會文創價值，協助部落族人回歸文化復振的初心，找回失落的文化足跡，希望保留部落的傳統，結合不同的創新工坊模式，將部落的文創發展共識規劃等，建立良好的合作體驗與互動模式，讓同學們了解如何共同推動及發展部落文化、提升居民的文化認同，表達對在地文化的情感及儲備正名運動文化發展的能量，共創部落的文化傳承及經濟發展，提升文化的正向發展藉由不同的實質體驗增加參與度，以金工體驗工坊的方式融入文化面向，藉此期盼增加部落的發展與創新的體驗價值。
發展歷程與步驟
初步舉辦是為了先讓學生探索內心世界的藝術表現，利用舉辦工坊體驗的模式來進行，第一場工坊以應用來進行實用性的創作，例如卡片、海報或藏書票等設計應用。工坊的多樣、表現技法富變化結合不同的文化，第二部分是講座的實際分享與分析，讓學生將傳統轉化為新的創意更有興趣去嘗試不同設計領域，從不同層面設計的辛苦與好奇，到完成的作品能使學生更能應用不同創作的技巧並且建立信心與樂趣，也獲得不少成就感及如何將文化融合在設計的巧思中進行創作。
成果與衍生價值
第一部分:計畫的成果總共執行2場講座及3場工作坊，在每一次的活動中，先去了解與分析不同部落族群的歷史與故事，學習應用在不同的設計上，訓練遇到考驗的難易度，以及如何開發在地文化特色的導向與視覺設計，將這些融入課程中，增加之間的互動性，也是在學習中相當重要的一環。
1. 2020.05.21-膠板版畫印刷應用之部落文創設計工坊：
在版畫的應用上，原本都是在紙上用鉛筆隨意作畫，但版畫就需要去考慮製版的效果及難易度，就如高反差的圖就有些不習慣，而在刻版的過程從橡膠版到壓克力其實越來越辛苦,刻到手酸但卻從中獲得不少樂趣及設計技巧之應用。
2. 2020.05.22-推動部落文化之金工設計工坊活動：
同學都是第一次接觸到金工這一項領域，並從中體會到凡事都要努力及耐心，所以需要更多耐心指導，其中又可能遇到挫折，需要一再修改，但也是一個人的知識和能力只有在實踐中才能發揮作用。
3. 2020.05.23-部落桌上遊戲設計經驗分享講座：
訓練學生們對創意思考的能力，並以桌上遊戲應用的方法與技巧為要點，幫助學生們在講座過程中能夠有所邏輯思考的能力與理解遊戲設計的過程與巧思。
4. 2020.06.14-設計作品研究量表實務講座：
以設計作品方法應用為主要教學，幫助學生們在未來的論文研究上能夠有更多研究方法所設計將最好的邏輯呈現出來。
5. 2020.06.19-楊凱竹金工坊-拍瀑拉「鹿」焊接實務金工文創工坊:
透過此活動，讓學生學習業師的在職經驗等分享，藉由金工坊的體驗課程，讓同學們了解，金工在每個時代的文化意象以及生活軌跡都有著不同的含意。
未來方向
在每一次的活動與實踐過程中，以不同的型式以及實際體驗設計與學生們進行互動，Ｑ＆Ａ及腦力激盪讓我們將有更多想法與大家進行討論，先從一開始桌遊設計的草本案例到設計成果才明白，在設計上面臨到的總總關卡及各方面的運作，講述仔細使大家淺顯易懂，也明白很多活動其實還是與人接觸才比較好玩，更能感受到過程中的意義，教導我們如何實際去感覺人去玩是為了什麼而感到開心，在設計上運用各種桌遊帶領學生學習，學生也能相互學習，及合作解決問題。以體驗學習方式，讓學員在工坊的過程中，體驗自我感覺的變化，獲得技能的提升，以及自我內省及增進邏輯思考與策略性規劃能力，建立視覺與空間概念，並期望在未來能有更多的跨領域專家與學者，從發展原住民文化脈絡及共享互助的精神，進入原鄉部落展開部落文化設計行動，重新探究原住民文化產業發展新方向，實地觀察，從中訪問或觀察族人的語言、民俗、和部落文化的社會結構等，藉此提升文化設計研究與突破的新契機，將傳統的文化與特色轉化創新的融入，共創品牌文化之永續經營模式，結合在地文化的設計培力更加持續發揚光大。
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