華語橋梁：跨文化溝通與生態保育
- 通識中心｜嚴嘉玲 老師
- 2025年5月2日
- 讀畢需時 4 分鐘
主持人｜嚴嘉玲
共同主持人｜蘇姿文、廖婉芬
本計畫旨在透過結合華語教學與台灣文化體驗的方式，豐富外籍學生的語言學習內容，促進他們對台灣文化的深入了解和體驗。計畫目標如下： 1. 生態保育教育與實地體驗：本計畫將安排學生前往台江國家公園，實地參觀並學習該公園在生態保育及自然資源管理方面的卓越實踐與成就。透過專業導覽解說及互動體驗活動，讓學生深入了解台灣在生態保護上的努力與成果，涵蓋濕地保護、物種維護、環境教育等多個方面。此外，學生將有機會親身體驗公園內豐富的自然生態與生物多樣性，從而增強對環境保護的認知和責任感。 通過此項活動，學生在學習華語的同時，加深對台灣自然環境與生態保護工作的理解，並培養學生的環保及跨文化視角下的全球公民意識。 2. 針對B1級別中文能力的教學設計：考慮到參與本計畫的外籍學生中文程度大多處於B1程度，計畫內容在設計所有活動時將充分考慮語言能力匹配，確保教學內容和活動安排既能夠激發學生的學習興趣，又能確保他們能夠有效吸收和理解。這包括使用適合B1程度的語言進行課程講解、活動指導及現場解說，並提供相關的學習講義和教學支持，以助於學生更好地掌握活動內容，並透過實踐活動加深對台灣文化及生態保護理念的理解。 通過精心的語言程度考量和教學設計，活動內容可為B1程度的中文學習者提供一個充滿挑戰且能有效學習的環境。 3.促進實踐應用：安排文化體驗活動，將學習場域移至學生可以實際使用華語的情境，增強語言學習的實踐性和應用性。 4. 華語教師培力與教學研習：本計畫將安排一場專為華語教師設計的培力研習，旨在提升華語教師在跨文化教學環境中的專業能力和教學技巧。此次研習將聚焦於: (1) 如何結合台灣文化和生態保護主題進行創新教學設計，幫助教師掌握更多吸引學生參與和提高學習效果的方法。(2) 如何以全語言教學的技巧與困難。 綜上所述，本計畫除提升外籍學生的華語能力，同時也將提升華語教育工作者的教學質量和專業發展，為學生建立更加豐富和有效的學習環境。更重要的是通過文化教育和社會永續實踐，讓學生全面了解和體驗台灣文化，進而達到語言學習與文化融合的目標。
場域聯結說明
以台江國家生態公園為學習場域，透過專家的專業解說， 帶領學生了解鳥類生態、路上植物環境生態， 以及早期居民捕撈漁獲時使用的不同方式及器材。
教學創新或教師社群運作
這個活動的創新之處在於將學生的學習領域移至戶外， 不但讓學生透過活動提高對於台灣生態保育的努力有所了解外，更能提高他們對於生態保育、永續發展的觀念。 此外， 他們也能透過活動中所安排的導覽講解，對於語言的理解與運用能更加熟悉，真正做到的寓教於樂及學以致用。
執行成果
提升跨文化溝通能力：透過深入了解和體驗台灣文化及生態保育，外籍學生的跨文化溝通能力將得到顯著提升。學生學會如何在不同文化背景下有效地表達自己並理解他人，這對於他們未來在全球化背景下的溝通和工作將大有裨益。
增強語言應用與實踐能力：針對B1級別的中文學習者設計的活動將幫助學生在實際語境中運用中文，從而加深對學過語言知識的理解和應用，提高了語言實際運用能力。
深化對台灣文化和生態保護的認識：通過親身參與和體驗，學生對台灣的歷史、傳統、節慶、飲食文化以及生態保護工作有了更深入的了解。這不僅豐富了他們的學習經歷，也促使他們對環境保護的重要性有更深刻的認識。
培養環境保護意識：參訪台江國家公園等活動將使學生直接接觸到台灣在生態保育方面的努力與成果，也培養了他們對環境保護的意識和責任感。這鼓勵了學生在日常生活中採取更環保的行為，並可能在他們的家鄉推廣相關的保護措施。
預期成果
未來將著重在提升華語教育質量與教師專業發展：希望能透過這類的活動，實施華語教師的培力研習工作坊，期望大幅提升參與教師的專業能力和教學方法。 尤其是在跨文化教學策略和創新教學設計方面。希望更多的華語教師能獲得更多機會將台灣文化、生態保護以及其他社會實踐融入語言教學的靈感和技巧，這不僅有利於提高教學效果，也將激發學生的學習興趣和參與度。此外，這樣的教學活動亦可促進華語教師之間的經驗分享與專業交流，未來可以建立一個具支持性和創新性的教育社群。
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