日據時期虎尾糖業文化體驗與中英口筆譯
- 應用外語系｜李晶菁 老師
- 2025年4月23日
- 讀畢需時 4 分鐘
主持人｜李晶菁
在全球化的背景下，如何保護並傳承地方歷史文化，已是當前的重要課題。尤其在台灣，隨著文化多元化的推進，如何讓年輕一代及國際學生更深入了解台灣的歷史脈絡，已成為文化教育的重要挑戰。 虎尾糖廠及其周邊的歷史建築，如糖廠鐵橋、虎尾驛、日本宿舍群等，不僅是台灣糖業文化的重要見證， 也是該地區文化遺產保存的核心。隨著文化路徑概念逐漸受到重視，推動這些歷史遺址的保存與活化，已成為政府與非營利組織的重要任務。本計畫旨在透過口筆譯實踐及文化體驗，讓學生在實際的歷史場域中進行語言訓練，增強其翻譯能力，同時加深對台灣歷史文化的認識。學生將透過中英口筆譯練習及場域走讀活動，提升語言能力，了解並向國際生傳達台灣獨特的文化歷史。 此舉不僅有助於培養學生的專業技能，培育學生作為城市親善大使，更能促進文化傳承，實現歷史文化教育及語言實踐相結合的雙重目標。
場域聯結說明
場域介紹筆譯以及隨行口譯實際演練，主要場域在虎尾糖廠。借用該場域的歷史、以及在台灣經濟發展的重要性，讓本地生的翻譯有實作任務，口譯有以國際生為對象進行隨行口譯。促進本地生對在地的關懷及認識，以及對文化及歷史的了解。同時也增進國際生對台灣的產業、歷史、文化的認識。
教學創新或教師社群運作
Task-based learning (TBL) 是一種以任務為核心的教學法，其特色在於以真實情境中的任務作為學習活動的核心，強調以學生為中心，鼓勵互動與合作學習，並注重語言的實際使用。本計畫以TBL精神為核心，提供與實際任務相關之學習場域，激發學生學習動機，培養學生問題解決能力及團隊合作能力，同時讓學生與在地的歷史文物相鍊結，並向國際友人介紹，以保存文化歷史的多樣性。
執行成果
1. 課程學生完成在地歷史文化簡介三折頁英文版，並執行隨行口譯，有實務經驗。
2. 促進本地生及國際生對在地文化歷史的了解與認識。
3. 針對國際生做問卷，學生皆更認識在地文化，且對活動豐富內容十分滿意 (以下為英文問卷中文翻譯，問卷為五分量表)。
1. 我透過這次參訪更深入了解虎尾的在地文化。 | 4.93 |
2. 這次導覽幫助我更了解台灣在日治時期的殖民歷史。 | 4.71 |
3. 參觀糖廠讓我對台灣的工業歷史有了更深入的理解。 | 4.79 |
4. 日本式宿舍讓我對殖民時期的建築影響有了寶貴的見解。 | 4.64 |
5. 本地學生的現場解說讓我更能欣賞參訪景點的歷史和意義。 | 4.64 |
6. 實地參訪歷史景點讓文化和歷史資訊更容易理解。 | 4.64 |
7. 我很享受透過這次導覽，了解虎尾市的過去與現在。 | 4.79 |
8. 這次經驗激勵我未來參與更多類似的文化導覽活動。 | 4.79 |
9. 這次參訪讓我感到與在地文化更加連結。 | 4.79 |
10.我希望造訪台灣其他歷史或文化景點，以進一步了解這個國家的歷史。 | 4.71
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4. 針對本地生做問卷，學生對做中學的活動十分滿意。(以下為英文問卷中文翻譯，問卷為五分量表)。
1. 這次口譯的實務體驗幫助我加深了對虎尾市在地文化的了解。 | 4.92 |
2. 我對為國際學生口譯歷史與文化資訊的能力更加有信心。 | 4.71 |
3. 能在真實情境中進行口譯練習是一個寶貴的經驗。 | 4.79 |
4. 這次經驗增進了我對台灣日治時期殖民歷史的認識。 | 4.64 |
5. 在糖廠進行口譯讓我更了解台灣的工業遺產。 | 4.64 |
6. 口譯有關日本式宿舍的資訊幫助我連結殖民時期的建築歷史。 | 4.64 |
7. 我覺得這次實務口譯的經驗比在課堂上的練習更具吸引力。 | 4.79 |
8. 這次經驗提升了我在英語/中文的公開演講與溝通能力。 | 4.79 |
9. 這次經驗激發了我探索並與他人分享台灣歷史與文化的動力。 | 4.79 |
10.我希望未來能參與更多類似的文化口譯活動，以進一步發展我的技能。 | 4.71 |
預期成果
【A】預期效益
1.提升學生口譯與筆譯能力: 透過實際翻譯練習與現場口譯實踐，增強學生的中英語言能力及臨場應變技巧。 2.深化學生對台灣歷史文化的理解: 讓學生親身參與虎尾糖廠的走讀與文化體驗活動，提升他們對台灣糖業歷史的認識及文化遺產保護的重要性。 3.促進文化交流:藉由本地生口譯能力，促進國際學生對台灣在地文化之了解，達到文化交流。 4. 加強跨機構合作: 透過與台灣公益CEO協會的合作，促進教育機構與非營利組織之間的協作，共同推動文化保存與教育。
【B】關鍵績效指標
1.學生參與度: 參與此計畫的學生人數及完成筆譯、口譯訓練的比例。(以宣傳單張之英譯為成效) 2.改善文化理解及語言能力: 學生在中英筆譯與口譯的表現進步且參與度提升。(以參與場域活動之問卷呈現指標) 3.提升國際學生對台灣在地文化的認識: 參與此文化路徑介紹的國際學生對活動的滿意度調查結果。(以參與場域活動之問卷呈現指標) 4.跨機構合作成效: 計畫完成後，與台灣公益CEO協會及學校間的合作成果評估及未來合作機會。此外，與台灣公益CEO協會共同接受旅奇雜誌報導本次文化與觀光永續相關活動內容。
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