2024 AI之基：雲科大師生運用科技參與偏僻地方小學教育永續計畫
- 應用外語系｜楊育芬 老師
- 2025年4月22日
- 讀畢需時 2 分鐘
主持人｜楊育芬
創意促進社會和科技進步。但傳統教學未能考慮學生的興趣和差異，影響創意思考能力。因此，本計畫針對聯合國2030永續發展目標，採用創新教學和合作學習，關注貧困與弱勢族群。計畫透過科技工具結合英語學習與食農教育，提升學生的科技素養和創意行動。此外，透過USR實作式及PBL課程，指導應用外語系學生進入東和國小學生幫助弱勢學生分享資源。在「做中學」活動中，結合科技與生活實例，不僅提升大小學生的英語能力，更在於創造一個持續學習與合作的環境。
場域聯結說明
場域實作學習與分享之合作模式
本課程導入新的教材、教學和學習活動並且引導大學生做中學。大學生走入經濟相對弱勢的國小社區，協助小學生利用科技工具輔助英語學習。
專業知識帶到實務場域中的應用與解決
大學生在課堂上完成做中學活動（例如：設計遊戲、食農教育、繪本創作和讀者劇場），藉由舉辦小學生玩平板遊戲與讀者劇場表演，提供創新英語教材，協助提升小學生英語學習的興趣與英語能力。
教學創新或教師社群運作
支持課務發展的機制與推動情形
設計創新課程並在大學和小學教室實施，以科技融入課程的方式，提升教育品質。
人才培育與推動情形
1. 培訓教師和指導者，提供給國小教師有關如何有效地使用數位遊戲式學習課程的培訓。例如，教師如何整合這些教材和遊戲到他們的課堂教學中，以及如何有效地指導學生使用這些資源。
教學創新的輔導、建立教師社群的運作
舉辦工作坊和研討會，讓教師和學校行政人員了解這種教學方法的好處和如何實施。這有助於建立支持這種教學方法的氛圍。
執行成果
完成SDGs指標1和4
產學合作金額：NTD 533,362
遊戲設計專業培力活動1場
科技素養演講講座 1場
英語學習遊戲5款
預期成果
1. 產學合作的成果
提升英語能力：透過數位遊戲式學習，學生的英語學習興趣和能力將顯著提升。
師生互動增強：加強師生之間及同儕間的交流與合作，促進共同學習的氛圍。
2. 課程設計的影響
創新教材的開發：大學生設計的教材和遊戲將更符合小學生的需求，提升學習的趣味性。
實踐與理論結合：透過迷你專題研究，大學生能夠將理論知識應用於實踐中，加深理解。
3. 社區參與
經濟弱勢社區的支持：協助小學生使用科技工具進行英語學習，提升其學習資源的可及性。
4. 可持續經營策略
需求調查：深入了解學生需求，有助於設計更具針對性的教材。
教師培訓：提升教師的專業能力，確保教學方法的有效實施。
持續評估與改進：透過定期的評估，確保課程的持續改進與適應性。
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